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三月，春風(fēng)拂過(guò)蘇州科技城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的校園。在這個(gè)充滿(mǎn)希望的季節(jié)里，初中實(shí)驗(yàn)部迎來(lái)了新學(xué)期的啟程。比儀式更動(dòng)人的，是那些默默耕耘的身影，和那片孕育成長(zhǎng)的沃土——這里的老師用愛(ài)與智慧托舉每一個(gè)孩子，這里的多元班型讓每一種可能生根發(fā)芽，這里的少年向陽(yáng)而生、閃閃發(fā)光。

板塊一 師者如光：他們是學(xué)生成長(zhǎng)路上的“點(diǎn)燈人”

在蘇科外初中部，有一群人始終站在離學(xué)生最近的地方。他們是班主任，是備課組長(zhǎng)，是學(xué)科教師，更是學(xué)生口中的“知心朋友”。當(dāng)清晨溫暖的陽(yáng)光灑進(jìn)教室，班主任已經(jīng)站在講臺(tái)前，用微笑迎接每一個(gè)孩子的到來(lái)；天色漸暗，辦公室的燈光依然亮著，那是老師在為第二天的課程做最后的打磨。

在開(kāi)學(xué)的第一次升旗儀式，初三班主任們?yōu)槊课粚W(xué)生親筆寫(xiě)下《寫(xiě)給全班同學(xué)的一封信》。信紙不一定華美，但每一筆都飽含深情。

初三雷丁班班主任王康老師回憶起三年前17個(gè)男孩初入校園的模樣：“像17顆剛破土的種子”。他記得運(yùn)動(dòng)會(huì)上無(wú)人退縮的身影，記得籃球場(chǎng)上“下次再戰(zhàn)”的約定，記得晚自習(xí)時(shí)，每一個(gè)專(zhuān)注的身影。“這些細(xì)碎的瞬間，像星星綴滿(mǎn)了三年時(shí)光——17份陽(yáng)光匯聚，就成了照亮彼此的光?！?/span>

新學(xué)期伊始，初一、初二的班主任們也各展所長(zhǎng)，為學(xué)生們準(zhǔn)備了獨(dú)特的“開(kāi)學(xué)第一課”。初二3班的史松領(lǐng)老師更是以剛剛到來(lái)的馬年為切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們將心中的期待化為行動(dòng)——有的用彩紙折出騰躍的駿馬，有的在墻上鄭重貼上“一馬當(dāng)先”的勵(lì)志誓言，還有同學(xué)將心愿封入“時(shí)光膠囊”，約定畢業(yè)時(shí)再一同開(kāi)啟。短短一節(jié)課，教室里便掛滿(mǎn)了手工作品與寄語(yǔ)卡片。每一個(gè)折痕、每一筆書(shū)寫(xiě)，都是少年們?cè)谶@個(gè)春天許下的莊重承諾。

蘇科外的每一位班主任都在用自己的方式，守護(hù)著孩子們的成長(zhǎng)。

不僅是班主任，各學(xué)科備課組長(zhǎng)也集體亮相。每一位老師都用學(xué)科獨(dú)有的方式，送上對(duì)學(xué)生的深情寄語(yǔ)。掌聲一次次響起，那是少年們對(duì)這份集體守護(hù)的真摯回應(yīng)與由衷感謝。

（師資介紹）

多語(yǔ)種：

多語(yǔ)種組是一支專(zhuān)業(yè)的外語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。任課教師畢業(yè)于北京大學(xué)、南京大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等一流高校，且擁有豐富的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，助力科外多語(yǔ)課堂的內(nèi)涵式發(fā)展。

我校開(kāi)設(shè)德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)五門(mén)二外，致力于培養(yǎng)學(xué)生既掌握語(yǔ)言能力，又理解多元文化，成為兼具國(guó)際視野與全球競(jìng)爭(zhēng)力的新時(shí)代學(xué)子。

語(yǔ)文：

語(yǔ)文教研組任課教師畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)、香港大學(xué)、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)等名校，由多名省、市學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜，近半數(shù)教師教齡超過(guò)15年。多人在蘇州市學(xué)科素養(yǎng)大賽中獲得一二等獎(jiǎng)，在國(guó)家級(jí)、省市級(jí)刊物上發(fā)表論文46篇，省市區(qū)級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)40人次，開(kāi)設(shè)市區(qū)級(jí)公開(kāi)課47節(jié)。

語(yǔ)文組聚焦核心素養(yǎng)，提升鑒賞能力，培養(yǎng)文化自信，讓每一位學(xué)生在文化的浸潤(rùn)中汲取成長(zhǎng)的力量，抵達(dá)詩(shī)意與遠(yuǎn)方。

數(shù)學(xué)：

數(shù)學(xué)教研組任課教師畢業(yè)于南京師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、蘇州大學(xué)等名校。半數(shù)以上教師在蘇州市素養(yǎng)大賽中獲獎(jiǎng)，多人獲得優(yōu)質(zhì)課及基本功比賽市、區(qū)級(jí)一二等獎(jiǎng)。多人獲得高新區(qū)先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

數(shù)學(xué)組秉持博慧教育理念，帶著孩子們用數(shù)學(xué)的眼光、思維和語(yǔ)言去觀察、思考和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

英語(yǔ)：

英語(yǔ)教研組任課教師研究生學(xué)歷占比85%，畢業(yè)于東南大學(xué)、南京師范大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院等名校。組內(nèi)教師榮獲全國(guó)初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，蘇州市素養(yǎng)大賽、教學(xué)基本功、微課設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，多位教師榮獲區(qū)學(xué)科帶頭人、市級(jí)優(yōu)秀班主任、高新區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)教育優(yōu)秀工作者等稱(chēng)號(hào)，在核心期刊發(fā)表文章，并參與區(qū)名師工作室重要課題。

英語(yǔ)組始終踐行：打造最優(yōu)質(zhì)的課堂。語(yǔ)言能走多遠(yuǎn)，孩子的世界就有多寬廣。

文綜組：

文綜組任課教師畢業(yè)于南京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)等名校。4人被評(píng)為高新區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。7人在江蘇省、市級(jí)評(píng)優(yōu)課、素養(yǎng)大賽、中小學(xué)微課大賽中獲一等獎(jiǎng)。組內(nèi)成員獲江蘇省基本功大賽一等獎(jiǎng)1節(jié)，江蘇省精品課1節(jié)，江蘇省基礎(chǔ)教研論文評(píng)比特等獎(jiǎng)，江蘇省“師陶杯”論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。學(xué)術(shù)期刊論文發(fā)表十余篇，人大復(fù)印報(bào)刊資料1篇，多人參加省、市、區(qū)級(jí)課題研究近10項(xiàng)。

文綜組的教育理念是：博古通今何其好也，共育桃李不亦樂(lè)乎。

理綜組：

理綜組任課教師中蘇州市學(xué)科帶頭人2人，區(qū)學(xué)科帶頭人2人，蘇州市中考命題專(zhuān)家1人，上海師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師1人，江蘇省評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師1人。

組內(nèi)教師畢業(yè)于南京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)等名校。多人次獲得蘇州市評(píng)優(yōu)課、基本功、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，開(kāi)設(shè)省公開(kāi)課3節(jié)，蘇州市公開(kāi)課暨講座16節(jié)，區(qū)級(jí)公開(kāi)課100余節(jié)。全組在核心暨省級(jí)期刊發(fā)表文章100余篇，專(zhuān)著5本，完成省規(guī)劃課題1項(xiàng)，主持蘇州市重點(diǎn)、一般課題4項(xiàng)。

初中部理綜教研組深耕“情境、探究、思維、技術(shù)”的“四融”體驗(yàn)式教學(xué)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)造性、前瞻性、跨界性的創(chuàng)新型人才。

藝體信：

藝體信組教師畢業(yè)于南京師范大學(xué)、武漢大學(xué)、蘇州大學(xué)、中南大學(xué)等名校?，F(xiàn)有任課教師17人，先后有5位教師獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，市區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一二等獎(jiǎng)，1位教師獲得基本功比賽省級(jí)二等獎(jiǎng)、市級(jí)一等獎(jiǎng)。7人獲得全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員、江蘇省中級(jí)科技輔導(dǎo)員、江蘇省青少年優(yōu)秀科技工作組織者、蘇州市教學(xué)能手、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)教學(xué)能手等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

藝體信教研組致力于構(gòu)建“五育并舉”育人體系，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，助力科外學(xué)子練就“十八般武藝”，綻放絢爛青春。

在蘇科外，教師的認(rèn)真不僅體現(xiàn)在課堂上，更融入每一次談心、每一份作業(yè)批改、每一通與家長(zhǎng)溝通的電話(huà)里。每一份作業(yè)都留下細(xì)致的批注，每一個(gè)疑問(wèn)都得到耐心的解答，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都被看在眼里、放在心上。正是這樣日復(fù)一日的用心，讓蘇科外的教師團(tuán)隊(duì)成為學(xué)生心中最溫暖的依靠。

板塊二 向陽(yáng)而生：每一個(gè)孩子都在這里閃閃發(fā)光

教師用心，班型多元，最終指向的是學(xué)生的成長(zhǎng)。

在剛剛過(guò)去的榮譽(yù)表彰中，一批批學(xué)生走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)：“博悅達(dá)人”以勤勉贏得掌聲，“博雅少年”以修養(yǎng)贏得尊重，“博融領(lǐng)袖”以擔(dān)當(dāng)贏得信任，“博慧精英”以卓越贏得喝彩。從初一到初三，每一個(gè)名字背后，都有一段屬于自己的奮斗故事。

初三5班張芮銘作為學(xué)生代表發(fā)言：“愿做原上野馬馳，不做殿中千金駒。我們不愿做溫室里的花朵，而要做馳騁原野的駿馬?！边@番話(huà)道出了無(wú)數(shù)蘇科外學(xué)子的心聲。

而對(duì)于初一初二的學(xué)弟學(xué)妹們，成長(zhǎng)有著不同的模樣。有人在社團(tuán)課上第一次拿起畫(huà)筆，有人在科創(chuàng)比賽中組隊(duì)攻關(guān)，有人在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)里第一次體驗(yàn)完整的探究過(guò)程。他們每一天的嘗試與突破，都在為未來(lái)積蓄力量。

面向新學(xué)期的期待，學(xué)生們靜靜寫(xiě)下對(duì)未來(lái)的承諾。初三學(xué)子寫(xiě)下“我要成為不后悔的自己”，初二學(xué)生在心愿卡上畫(huà)出“馬年一馬當(dāng)先”的夢(mèng)想，初一新生認(rèn)真列下本學(xué)期的目標(biāo)清單。一字一句，皆是青春的誓言。

課堂時(shí)分，目光專(zhuān)注，那是青春在求知中閃光；放學(xué)后，操場(chǎng)上依然有奔跑的身影；晚自習(xí)時(shí)，教室里只有筆尖劃過(guò)紙面的沙沙聲。從初一到初三，每一個(gè)平凡的日子，都因師生的共同努力而熠熠生輝。

板塊三 多元班型：為每一個(gè)孩子找到成長(zhǎng)的“最優(yōu)賽道”

教育的魅力，在于看見(jiàn)每一個(gè)孩子的不同。蘇科外初中實(shí)驗(yàn)部秉承“博融天下，慧悅?cè)松钡霓k學(xué)理念，構(gòu)建強(qiáng)基融合課程體系，下設(shè)多個(gè)特色班型，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的賽道上奔跑。

基地班堅(jiān)持“以從容涵養(yǎng)品格、以智慧歷練純粹”的學(xué)部精神，通過(guò)經(jīng)典涵泳課程與師生共研項(xiàng)目，打造具有華夏根基、國(guó)際視野的博慧少年；創(chuàng)新班注重科學(xué)精神與學(xué)科跨界，以AI融合課程、STEAM項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的能力；學(xué)森班文理兼修，通過(guò)高階思維訓(xùn)練與領(lǐng)導(dǎo)力課程，塑造全能型創(chuàng)新少年。

博慧女班則是一方獨(dú)特的成長(zhǎng)天地。女孩們?cè)谖幕?rùn)中涵養(yǎng)底蘊(yùn)，在藝術(shù)熏陶中提升審美，在生活中學(xué)習(xí)中修煉從容，成長(zhǎng)為“博、雅、慧、達(dá)”的未來(lái)女性。

雷丁班融合人工智能與視覺(jué)藝術(shù)，在科學(xué)與人文的交匯中培養(yǎng)未來(lái)人才。少年們?cè)诶硇耘c感性的交融中，成長(zhǎng)為兼具批判性思維與領(lǐng)袖氣質(zhì)的未來(lái)型人才。

結(jié)語(yǔ)

三月，是起點(diǎn)，也是序章。在蘇州科技城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中實(shí)驗(yàn)部，我們相信：每一個(gè)孩子都是一粒種子，只要給予合適的土壤與陽(yáng)光，終將綻放獨(dú)特的光彩。

這里有最用心的老師，用專(zhuān)業(yè)與熱愛(ài)點(diǎn)亮未來(lái)；這里有最多元的班型，為每一個(gè)孩子提供個(gè)性化的成長(zhǎng)路徑；這里有最廣闊的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都能找到自己的熱愛(ài)。

【責(zé)編 岳釗愷】