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習(xí)近平總書記指出，教育要圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類教育的生命線，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。建設(shè)教育強(qiáng)國，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。”2025年仲夏時(shí)節(jié)，深耕教育領(lǐng)域38載的陸其文，接過荊門市現(xiàn)代學(xué)校執(zhí)行校長的“接力棒”。他懷揣育人初心，將中央精神轉(zhuǎn)化為校園里可感可觸的實(shí)踐行動(dòng)，在江漢平原的沃土上，書寫著高中教育“追風(fēng)趕月”的嶄新答卷。

陸其文

一、“知之深，則行愈達(dá)”——解碼政策內(nèi)涵，讓文件精神落地生根

“知之深，則行愈達(dá)”，習(xí)近平總書記多次引用這句《禮記》名言，強(qiáng)調(diào)“政策把握得越深，落實(shí)就越有力”。陸其文深諳此道，他將2023年《湖北省普通高中課程實(shí)施辦法（試行）》、2022年《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》等核心文件置于辦公桌醒目位置，用紅筆圈注“類型教育”“職普融通”“產(chǎn)教融合”等關(guān)鍵信息，親手繪出一張清晰的“校園轉(zhuǎn)化圖譜”：文化課整合為“升學(xué)賦能模塊”、技能課升級(jí)為“證書攻堅(jiān)模塊”、社團(tuán)活動(dòng)量化為“素養(yǎng)學(xué)分模塊”。

為讓政策落地?zé)o偏差，他創(chuàng)新推出“三進(jìn)三解”工作法：推動(dòng)政策文件“進(jìn)支部、進(jìn)教研組、進(jìn)班級(jí)”，精準(zhǔn)破解政策理解、標(biāo)準(zhǔn)把握、實(shí)施路徑三大難題。在教職工大會(huì)上，他用通俗直白的四句話拆解“崗課賽證”綜合育人機(jī)制：“課堂對(duì)接崗位需求、賽項(xiàng)融入課程體系、證書檢驗(yàn)技能水平、學(xué)分銀行精準(zhǔn)記賬”，讓老師們豁然開朗：“原來政策文件也能這么好懂！”

家長會(huì)后，學(xué)生小趙的父親熱淚盈眶：“之前總擔(dān)心孩子讀中職沒出路，陸校長說職教高考‘名額足、質(zhì)量高’，咱娃照樣能考本科、能考研，這下心里的石頭總算落了地！”

二、“博學(xué)篤行，知行合一”——三十八載深耕，以專業(yè)底氣領(lǐng)航發(fā)展

《中庸》提出的“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”治學(xué)五階，被習(xí)近平總書記概括為“知行合一”的科學(xué)路徑，這也正是陸其文38年教育生涯的真實(shí)寫照。1988年大學(xué)畢業(yè)至今，他從初中講臺(tái)到高中管理，再到華中師范大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士課堂，始終扎根教育一線，從未遠(yuǎn)離學(xué)生。

他堅(jiān)持“日學(xué)、周問、月思、季辨、年行”的自我提升體系：每日研讀教育專著30頁，每周聚焦一個(gè)教育難題深入鉆研，每月撰寫一篇教學(xué)管理反思，每季參與一次高水平學(xué)術(shù)沙龍，每年?duì)款^完成一項(xiàng)校級(jí)重點(diǎn)課題。辦公室的書柜上，從《積分制管理概論》到《校長高效管理20講》等書籍，琳瑯滿目。

“博學(xué)方能篤行”，陸其文將普高和職高的教育特點(diǎn)、考試特點(diǎn)細(xì)化，讓“大綱標(biāo)準(zhǔn)”無縫轉(zhuǎn)化為“教學(xué)常規(guī)”。青年教師由衷贊嘆：“陸校的專業(yè)積淀就是我們的定心丸，跟著他干，方向準(zhǔn)、不走彎路！”

三、“普高立校，追求卓越”——對(duì)標(biāo)一流，把北京名師請(qǐng)到荊門講臺(tái)

“普高是根基，不能松勁。”陸其文在多次會(huì)務(wù)中強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代學(xué)校現(xiàn)有在校生1000人，其中普高生就占了半壁江山。

他提出“普高做強(qiáng)、職高做精”的雙輪思路，第一時(shí)間與北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)簽訂“云校聯(lián)盟”協(xié)議：北京名師每周同步直播授課，荊門教師線下協(xié)同答疑，試卷、課件、教研資源同一時(shí)間“云端共享”。陸其文把北京發(fā)來的“周測卷”打印出來，親手做一遍，再標(biāo)注“荊門適配”——?jiǎng)h掉超綱題、加入技能高考銜接題，“讓一流資源在荊門水土也能開花結(jié)果”。

家長們說：“孩子在荊門，也能享受北京同等課堂，心里踏實(shí)了！”

四、“教研相長，知行互促”——扎根課堂深耕，讓研究賦能學(xué)生成長

教育部部長懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，要“推動(dòng)職業(yè)教育課堂革命，把論文寫在祖國大地上”。陸其文到任僅半年，便牽頭申報(bào)市級(jí)課題《中職學(xué)生“習(xí)得性無助”干預(yù)實(shí)踐研究》，構(gòu)建起“觀察—診斷—干預(yù)—跟蹤”的四步閉環(huán)機(jī)制。

那段時(shí)間，他常拎著錄音筆走進(jìn)課堂，先用“情緒溫度計(jì)”讓學(xué)生實(shí)時(shí)打分，再逐一開展一對(duì)一談心；每周五下午，他會(huì)召集專業(yè)教師齊聚實(shí)訓(xùn)室，圍繞教學(xué)設(shè)備拆解任務(wù)目標(biāo)、明確技能標(biāo)準(zhǔn)、梳理比賽得分要點(diǎn)。短短一個(gè)月，《學(xué)生情緒預(yù)警表》和《課證融合任務(wù)單》應(yīng)運(yùn)而生，被市教育局列為“課堂革命”典型案例在全市推廣。

“學(xué)而不研則淺，研而不教則空”，他將研究成果反向融入課程改革：計(jì)算機(jī)專業(yè)新增“無人機(jī)模擬飛行”特色模塊，機(jī)電專業(yè)把“1+X”證書考核內(nèi)容拆解為12個(gè)梯度教學(xué)任務(wù)，學(xué)生職業(yè)技能證書獲取率從46%大幅提升至78%。老師們深有感觸：“真正的教育研究，不是寫在紙上的論文，而是刻在學(xué)生成長軌跡里的蛻變?！?/span>

五、“軍企攜手，鑄魂育人”——中部軍威入校，讓課堂響起“軍號(hào)聲”

“部隊(duì)作風(fēng)+校園學(xué)風(fēng)，能擦出不一樣的火花?！标懫湮呐c中部軍威（湖北）裝備集團(tuán)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，企業(yè)把“軍事特色課程包”整體搬進(jìn)校園：提供專用課表、體能訓(xùn)練器械、教學(xué)教具及退役裝甲輸送車、無人靶機(jī)等軍事裝備，供學(xué)生實(shí)操體驗(yàn)。

高一新生每周三節(jié)“軍事基礎(chǔ)”課，由退役軍人任教，內(nèi)容涵蓋射擊原理、戰(zhàn)術(shù)地形、無人裝備操控，與軍校招生考試大綱精準(zhǔn)對(duì)接。陸其文又添“國防早操”——軍號(hào)一響，統(tǒng)一隊(duì)列、統(tǒng)一口號(hào)，“讓起床號(hào)變成求學(xué)號(hào)”。

老師們笑稱：“校園有了軍號(hào)聲，學(xué)生眼里自帶‘光’?！?/span>

六、“因時(shí)施策，順勢而為”——三線同頻共振，跑出荊門教育發(fā)展加速度

《孟子》有言：“教亦多術(shù)矣”，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)教育要“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”。

陸其文精準(zhǔn)把握這一精髓，將政策導(dǎo)向、專業(yè)建設(shè)、教研創(chuàng)新三條主線擰成一股繩，創(chuàng)新提出“雙擎四驅(qū)”發(fā)展模式：以“升學(xué)與就業(yè)并重”“課程與證書融通”為雙引擎，以產(chǎn)教融合、課堂革命、評(píng)價(jià)改革、數(shù)字校園為四大驅(qū)動(dòng)輪，構(gòu)建起全方位、立體化的辦學(xué)新格局。

2025年10月，學(xué)校與京東、華中數(shù)控和湖北航特裝備制造股份有限公司正式簽訂“訂單培養(yǎng)協(xié)議”，將企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)模塊，實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入職、畢業(yè)即就業(yè)”；11月，“學(xué)分銀行”系統(tǒng)正式上線，學(xué)生的資格證書、技能競賽成績、社團(tuán)活動(dòng)成果均可兌換相應(yīng)學(xué)分，真正實(shí)現(xiàn)“人人可成才、人人能出彩”。

期中總結(jié)會(huì)上，陸其文將教育發(fā)展“時(shí)間軸”、學(xué)校辦學(xué)“結(jié)構(gòu)圖”、學(xué)生成長“路線圖”整合為一張可視化PPT，三條發(fā)展曲線首次完美重合。老師們紛紛鼓掌：“方向?qū)α恕⒐?jié)奏準(zhǔn)了，教育的春天真的來了！”

七、“身先士卒，示范引領(lǐng)”——以初心踐使命，用行動(dòng)詮釋教育擔(dān)當(dāng) 

習(xí)近平總書記指出：“校長要成為政治家、教育家、專家型管理者?！?/span>

陸其文將這句話鄭重貼在筆記本扉頁，并用“五個(gè)先做到”躬身踐行：先于教師抵達(dá)校門、先于學(xué)生開啟晨讀、先于教研組走進(jìn)課堂、先于班主任走訪家庭、先于行政人員總結(jié)復(fù)盤。

每天清晨6點(diǎn)，他準(zhǔn)時(shí)站在校門口，每周至少深入課堂聽課5節(jié)，聽完即評(píng)、評(píng)完即改，絕不拖延；暴雪封路的日子里，他主動(dòng)住進(jìn)學(xué)生宿舍，與孩子們“圍爐夜話”，談《論語》智慧、唱《領(lǐng)航》贊歌，那段時(shí)間全校學(xué)生零違紀(jì)、零投訴。

期末教師滿意度調(diào)查中，陸其文的滿意率高達(dá)100%，一條留言道出了老師們的心聲：“校長把‘認(rèn)真’二字刻進(jìn)每一天的工作里，我們沒有理由不全力以赴！”

“一個(gè)校長就是一座學(xué)校”，陸其文用實(shí)際行動(dòng)詮釋著這句教育箴言：最好的管理是示范引領(lǐng)，最好的教育是言傳身教。

【尾聲】

2025年冬，雪花飄落荊門市掇刀區(qū)，覆蓋了荊門市現(xiàn)代學(xué)校的教學(xué)樓。陸其文拿起大掃帚，默默清理著樓前的積雪。保安老孔走上前問道：“校長，這么冷的天，您怎么親自來掃雪？”

他直起身，擦了擦額頭的汗珠，笑著說：“我先踏出第一行腳印，孩子們走起來才更踏實(shí)?！?

寒風(fēng)依舊，追月不停。60歲的陸其文，正以政策的高度、專業(yè)的厚度、研究的深度、示范的溫度，將習(xí)近平總書記對(duì)教育“大有可為”的殷切囑托，化作江漢平原每一個(gè)清晨的第一縷陽光，照亮萬千學(xué)子的成長之路。

【責(zé)編 李媛】