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課堂教學(xué)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的平臺(tái)，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)與深入，課改的大潮彼起彼伏，各學(xué)校都在探尋、實(shí)踐著適合本校實(shí)際又與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式。我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的基本體制仍是班級(jí)授課制，尤其在基礎(chǔ)教育階段師生互動(dòng)的時(shí)間、過(guò)程有80％是在課堂教學(xué)過(guò)程中度過(guò)的，面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)環(huán)境，實(shí)施新課程改革應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)視為主渠道，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能提高課堂教學(xué)效益。我校在新一輪課改的浪潮中，勇立潮頭，做一名順應(yīng)時(shí)代要求的“弄潮兒”，在課改方面取得了一系列有益探索。

近年來(lái)，學(xué)校在市提出的“讓學(xué)引思”、“學(xué)思融通”和縣“生活課堂”的教學(xué)理念基礎(chǔ)上，注重教師的專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，踐行有效的課堂教學(xué)模式，選擇合適的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，形成了具有校本特色的有效教學(xué)模式——“六四二”課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的探索與實(shí)踐使學(xué)校的課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)。

一、創(chuàng)新生態(tài)型“533”課堂內(nèi)涵。我們始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，認(rèn)為教學(xué)過(guò)程并不是學(xué)生被動(dòng)的接受教育的過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)參與和積極創(chuàng)造的過(guò)程，是師生之間協(xié)調(diào)配合和相互促進(jìn)，以達(dá)到情感的交流，思想的共振的過(guò)程。我們努力做到的就是探索符合自然、人性、健康、生態(tài)的教學(xué)過(guò)程，因此獨(dú)創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式——“六四二”?！傲亩n堂”是全體教師智慧的結(jié)晶，它富含五種元素，即（五個(gè)三）。

“三聲”（讓課堂充滿魅力）：掌聲、笑聲、驚訝聲，學(xué)生回答問(wèn)題精彩、有見地，我們給他以熱烈的掌聲；老師講解妙趣橫生、幽默詼諧，引發(fā)課堂陣陣會(huì)意的、開心的笑聲；充滿著掌聲、笑聲、驚訝聲的課堂，是溫馨的課堂、快樂的課堂、進(jìn)取的課堂，是學(xué)生們流連忘返的課堂，是充滿希望的課堂；

“三率”（讓課堂充滿活力）：抬頭率、點(diǎn)頭率、舉手率，如果我們的課堂都很精彩，教師講課激情四射、深入淺出、通俗易懂、富有情趣，學(xué)生聽得津津有味，學(xué)生能不抬頭嗎？如果學(xué)生聽懂了、領(lǐng)會(huì)了、豁然開朗了，他們就會(huì)頻頻頷首，點(diǎn)頭率高也就順理成章了。學(xué)生參與了課堂，他們就是課堂的主人，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)得到激發(fā)，再加上老師的組織、設(shè)計(jì)、服務(wù)、引領(lǐng)、陪伴，他們就會(huì)爭(zhēng)相舉手。先抬頭，再點(diǎn)頭，小手齊舉超過(guò)頭，一片光明在前頭；

“三度”（讓課堂教學(xué)對(duì)路得法）：難度、梯度、進(jìn)度，掌握好三度，不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要教者對(duì)學(xué)生有充分的了解，對(duì)學(xué)情有準(zhǔn)確的把握，對(duì)教法有正確的選擇，還要有足夠的愛心、耐心、恒心和事業(yè)心。誰(shuí)把握好了三度，誰(shuí)就是一個(gè)敬業(yè)的老師，盡職的老師，有師德的老師；

“三量”（讓課堂變成希望的沃土）：知識(shí)量、思維量、活動(dòng)量，這是考核課堂教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的元素。一要教給學(xué)生知識(shí)，讓他們學(xué)到扎實(shí)的本領(lǐng)，在考場(chǎng)上得心應(yīng)手；二要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生變得聰明；三要讓學(xué)生在課堂上擁有一定的活動(dòng)時(shí)間，有合作、交流、競(jìng)爭(zhēng)、討論、發(fā)表見解、闡明觀點(diǎn)、展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上得到鍛煉，能力得到提升。注重三量的課堂，必將是一片希望的沃土；

“三有”（讓課堂閃耀著師德的光輝）：目中有人、心中有數(shù)、手下有情，一個(gè)有愛心、師德高尚的老師，在課堂教學(xué)中定能做到：目中有人、心中有數(shù)、手下有情。這不僅凸顯出我們對(duì)課堂教學(xué)理念的深刻領(lǐng)悟，而且閃耀著師德的光輝。一個(gè)能把“三有”做得很好的課堂，定會(huì)是一個(gè)和諧溫馨的課堂。

二、構(gòu)建激勵(lì)型“642”教學(xué)模式。我們努力探索富有學(xué)校特色的教學(xué)模式，即六小組·四環(huán)節(jié)·雙主體模式?！傲〗M即：班級(jí)分為六個(gè)小組，設(shè)一名組長(zhǎng)，以便于合作討論，小組競(jìng)爭(zhēng)；“四環(huán)節(jié)”即：學(xué)、議、講、練。學(xué)，就是學(xué)生自學(xué)，主要讓學(xué)生生疑、存疑，為有效探索研究做熱身運(yùn)動(dòng)；議，就是師生之間、生生之間的議論、爭(zhēng)議、討論；講，主要是教者針對(duì)上課的重難點(diǎn)和學(xué)生產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)行講解；練，指課堂鞏固訓(xùn)練?！半p主體”即：學(xué)生和教師。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、設(shè)計(jì)者、服務(wù)者。通過(guò)實(shí)行“642”教學(xué)模式和六小組積分表激勵(lì)機(jī)制，近兩年來(lái)我們驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、自信心得以充分的發(fā)揮，時(shí)間權(quán)、話語(yǔ)權(quán)、機(jī)會(huì)權(quán)真正的留給了學(xué)生，課堂成了學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的天堂。長(zhǎng)期以往，必將促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，推動(dòng)教育教學(xué)工作的良性循環(huán)。

三、踐行個(gè)性化“345”教學(xué)方略。我們提出了“345”教學(xué)方略，即：尊重三大規(guī)律——學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)科教學(xué)規(guī)律；遵守四項(xiàng)原則——情感啟迪、方法生成、知識(shí)建構(gòu)、習(xí)慣培養(yǎng)；突出五個(gè)要義——以學(xué)定教、自主質(zhì)疑、多維互動(dòng)、展示評(píng)價(jià)、反思提升。  

開展了教學(xué)案例評(píng)選和個(gè)性化課堂教學(xué)展示，并對(duì)教師進(jìn)行了個(gè)性化評(píng)價(jià)，為每位老師精心撰寫了個(gè)性化評(píng)語(yǔ)。個(gè)性化課堂展示之后，教師的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，特別是個(gè)性化評(píng)語(yǔ)讓教師激動(dòng)著并努力著，他們對(duì)自己的教學(xué)開始了重新審視和定位。

四、注重校本化研修

所謂“教而不研則淺，研而不教則虛”，任何一種課堂教學(xué)模式必須把教和研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能彰顯其長(zhǎng)久的生命活力。

通過(guò)開展“六四二”課堂上舞臺(tái)活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)示范。教研處每周推選一位“六四二”優(yōu)秀執(zhí)教者，在報(bào)告廳的舞臺(tái)上展示其“六四二”課堂教學(xué)。臺(tái)下除了全體教學(xué)人員積極參與外，還邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)、兄弟學(xué)校老師、縣教研室的學(xué)科教研員等一同參與聽課、評(píng)課活動(dòng)。這一舉措不僅樹立了優(yōu)秀課堂教學(xué)典型，而且為校本化的“六四二”課堂教學(xué)的不斷深入推進(jìn)起到了積極的推動(dòng)作用。

努力搭建“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。邀請(qǐng)縣市內(nèi)知名教育專家、學(xué)科帶頭人來(lái)校開設(shè)講座、報(bào)告、示范課等，傳經(jīng)送寶；組織教師走出校門參加各級(jí)各類課堂教學(xué)競(jìng)賽和校際交流活動(dòng)，這不僅提升了“六四二”教學(xué)模式的影響力、輻射力，而且逐步彌補(bǔ)了“六四二”課堂建設(shè)中的缺點(diǎn)和不足，這對(duì)“六四二”課堂教學(xué)改革彌足珍貴。

借助論文撰寫和課題研究來(lái)提升。學(xué)校要求每位教學(xué)人員每學(xué)期至少撰寫一篇“六四二”教學(xué)論文，每個(gè)教研組兩年內(nèi)承擔(dān)研究一個(gè)“六四二”課題，對(duì)于在省級(jí)以上重點(diǎn)期刊上發(fā)表的“六四二”論文和縣級(jí)以上立項(xiàng)并結(jié)題的“六四二”課題，學(xué)校根據(jù)教科研獎(jiǎng)懲條例，給與一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，這對(duì)“六四二”課改的提升大有裨益。

作為一所農(nóng)村中學(xué)，獐溝中學(xué)沒有華麗的硬件，沒有優(yōu)秀的老師，更沒有優(yōu)質(zhì)的生源，風(fēng)雨飄搖、舉步維艱一直是她的生存狀態(tài)。然而，她用一場(chǎng)擲地有聲的改革宣告：命運(yùn)掌握在自己手中！

（供稿單位：濱海縣第一初級(jí)中學(xué)西湖路分校、濱海縣獐溝中學(xué)） 

【責(zé)編 李媛】