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春風浩蕩，萬象更新。2026年全國兩會隆重召開，教育是國之大計、黨之大計，中小學思政課作為落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，肩負著為黨育人、為國育才的神圣使命。

站在“十四五”與“十五五”交替的歷史節(jié)點，教育強國建設的藍圖正一步步轉(zhuǎn)化為生動的現(xiàn)實。立德樹人，是教育的根本任務，而思政課則是落實這一根本任務的關(guān)鍵課程。如何讓枯燥的道理變得生動？如何讓遙遠的英雄走進心靈？如何讓數(shù)千年的中華文脈在“10后”、“15后”的血脈中繼續(xù)奔騰？這是我每天站在講臺上，面對那一張張朝氣蓬勃的臉龐時，不斷思索的問題。

曾亢

今天，我想結(jié)合多年的教學實踐，從傳統(tǒng)文化的時代價值、岳飛精神的育人內(nèi)涵，以及中小學思政課創(chuàng)新的路徑三個維度，匯報我的觀察與思考。

守好關(guān)鍵課程陣地，把穩(wěn)少年成長航向

習近平總書記深刻指出，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。中小學階段是價值觀形成的關(guān)鍵時期，也是思想引導、品格塑造的黃金時期。思政課不是簡單的知識傳授，而是價值引領、精神塑造、人格培養(yǎng)的綜合育人過程，其核心在于回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。

身處改革開放前沿陣地深圳，我們的學生成長在開放包容、創(chuàng)新活力的現(xiàn)代化都市，視野開闊、思維活躍，同時也面臨著多元文化、多樣思潮的影響。這就要求思政課必須旗幟鮮明、立場堅定，用科學理論武裝頭腦，用正確價值引領方向。在日常教學中，廣大教育工作者要始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為少年兒童聽得懂、能領會、可落實的生動語言，把國家發(fā)展、社會進步、民族復興的宏大敘事，融入校園生活、家庭實踐、社會觀察的具體場景之中。

曾亢（左四）參加2026同根同夢春節(jié)聯(lián)歡晚會

思政課要接地氣、有溫度，才能真正走進學生心里。教師們要堅持從學生認知規(guī)律出發(fā)，摒棄空洞說教、單向灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，采用故事化講述、情境化體驗、互動式探究、項目化學習等方式，讓思政課從“課本”走向“生活”，從“課堂”延伸到“社會”。無論是國旗下講話、主題班會，還是校園文化活動、社會實踐課程，都成為思政教育的鮮活載體，讓學生在潛移默化中增強對黨的認同、對國家的熱愛、對民族的自豪、對文化的自信。

新時代的思政教育，必須堅持守正創(chuàng)新。守正，就是堅守為黨育人、為國育才的初心使命，堅守社會主義辦學方向；創(chuàng)新，就是適應時代發(fā)展、貼近學生特點，不斷豐富內(nèi)容形式、優(yōu)化方法路徑。在深圳先行示范區(qū)建設的時代背景下，我們把特區(qū)精神、改革精神、創(chuàng)新精神融入思政課堂，引導學生感受時代脈搏、見證國家發(fā)展，樹立遠大理想、砥礪奮斗精神，讓思政課真正成為學生喜愛、終身受益、一生難忘的人生大課。

曾亢

深耕傳統(tǒng)文化沃土，厚植少年文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的“根”與“魂”，也是我們最深厚的文化軟實力。曾幾何時，社會上存在一種誤解，認為思政課就是“說教”，是枯燥的理論灌輸。但在我們的探索中發(fā)現(xiàn)，當思政課與源遠流長的中華文明相遇，它便有了溫度、有了色彩、有了情感。

正如教育部多次強調(diào)的那樣，加強青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導學生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自尊、文化自信和愛國情感，具有重要意義 。在我看來，傳統(tǒng)文化不是博物館里的陳列品，而是一泓源頭活水，五千多年文明長河奔流不息，積淀了講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的精神理念，形成了自強不息、敬業(yè)樂群、扶正揚善、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親的傳統(tǒng)美德，能為思政教育提供取之不盡的素材。

曾亢榮獲2025年度最美教師、曾亢受聘為中國商業(yè)股份制企業(yè)經(jīng)濟聯(lián)合會平臺經(jīng)濟發(fā)展委員會客座教授、曾亢受聘為華夏文化促進會文化產(chǎn)業(yè)工作委員會特約研究員

文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。中小學思政教育要真正鑄魂育人，必須植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土，讓青少年從小接受文化熏陶，感受文明魅力，增強民族自豪感和文化認同感。在教學實踐中，我們要堅持把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位、全鏈條、全要素融入思政課，推動經(jīng)典誦讀、禮儀養(yǎng)成、傳統(tǒng)節(jié)日、非遺體驗、家國情懷教育常態(tài)化、制度化、課程化。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴隨成長。我們以儒家“仁義禮智信”五常之德與社會主義核心價值觀對接融合，通過晨讀經(jīng)典、主題誦讀、書香班級、文化講壇等形式，帶領學生品讀《論語》《孟子》等中華經(jīng)典，感悟“己所不欲，勿施于人”的處世智慧，體會“天行健，君子以自強不息”的奮斗精神，理解“天下興亡，匹夫有責”的擔當意識。讓學生在誦讀中親近經(jīng)典，在感悟中傳承美德，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因融入血脈、植入心田。

傳統(tǒng)節(jié)日是文化傳承的重要載體。春節(jié)之喜慶、清明之緬懷、端午之追思、中秋之團圓、重陽之敬老，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都承載著民族情感、道德理念、家國情懷。在思政課上，我們要結(jié)合節(jié)日節(jié)點開展主題教育活動，講節(jié)日由來、品文化內(nèi)涵、傳傳統(tǒng)美德，引導學生在歡度節(jié)日中感受中華文化的博大精深，在家庭團聚中懂得孝親敬老，在民俗體驗中增強文化認同，讓傳統(tǒng)節(jié)日成為傳承文化、涵養(yǎng)品德、凝聚人心的重要課堂。

曾亢和父親春節(jié)期間合影

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、進課堂、進頭腦，關(guān)鍵在于創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。我們將書法、國畫等文化元素融入校園文化建設，打造文化長廊、主題景觀、特色社團，讓校園處處洋溢文化氣息；開展禮儀教育、勞動教育、誠信教育、感恩教育，把傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為行為習慣、道德準則、做人規(guī)范，讓學生在知行合一中提升文明素養(yǎng)，塑造健全人格。實踐證明，植根傳統(tǒng)文化的思政教育，更有底蘊、更有溫度、更有力量，能夠真正為青少年成長打下堅實的文化根基。

弘揚岳飛精忠志，砥礪少年家國擔當

英雄是民族最閃亮的坐標，精神是時代最持久的力量。在中華民族波瀾壯闊的歷史進程中，涌現(xiàn)出無數(shù)以身許國、精忠報國的英雄人物，他們的事跡可歌可泣，他們的精神穿越時空、歷久彌新。岳飛，作為中華民族家喻戶曉的民族英雄，以“精忠報國”的赤膽忠心、“還我河山”的壯志豪情、“凍死不拆屋，餓死不擄掠”的嚴明軍紀、“文武兼?zhèn)?、清廉自守”的高尚品格，成為愛國主義精神的光輝典范。岳飛精神，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神的高度凝練，是激勵一代又一代中華兒女愛國奉獻、砥礪前行的精神旗幟。

曾亢到訪社區(qū)并贈送字畫

新時代弘揚岳飛精神，不是簡單復述歷史故事，而是要挖掘其當代價值，賦予其時代內(nèi)涵，將其轉(zhuǎn)化為中小學思政教育的生動教材，引導青少年從小崇尚英雄、學習英雄、爭做英雄，把愛國情、強國志、報國行自覺融入成長全過程。

岳飛精神的核心，是精忠報國的愛國情懷?！氨M忠報國”四字，是母親對岳飛的殷切囑托，也是他一生恪守的誓言。在思政課上，我們要向?qū)W生講述岳飛少年立志、從軍報國、馳騁疆場、收復失地的英雄事跡，解讀“撼山易，撼岳家軍難”的精神密碼，讓學生明白：愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。我們引導學生把個人理想融入國家發(fā)展偉業(yè)，把少年志向融入民族復興征程，從小樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大抱負。

岳飛精神的底色，是自強不息的奮斗品格。岳飛自幼家貧力學，博覽經(jīng)史、研習兵法，勤學苦練、文武雙全，面對艱難困苦不屈不撓，面對強敵入侵奮勇抗爭，展現(xiàn)出中華民族堅韌不拔、愈挫愈勇的精神特質(zhì)。在思政教育中，我們以岳飛精神為激勵，教育學生珍惜時光、刻苦學習、迎難而上、追求卓越，牢記“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的諄諄告誡，培養(yǎng)不畏困難、勇于挑戰(zhàn)、敢于爭先的奮斗精神，讓青少年在成長路上始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。

岳飛精神的精髓，是嚴守紀律的責任擔當。岳家軍軍紀嚴明、秋毫無犯，靠的是規(guī)則意識、責任意識、集體意識。這與新時代青少年規(guī)則教育、法治教育、品德教育高度契合。我們把岳飛治軍理念轉(zhuǎn)化為校園行為規(guī)范，教育學生遵守校規(guī)校紀、尊敬師長、團結(jié)同學、誠實守信、勇于擔當，從小培養(yǎng)規(guī)則意識、責任意識、集體觀念，讓學生明白：擔當成就事業(yè)，紀律鑄就力量。無論是班級管理、校園生活，還是未來走向社會、服務國家，都要以責任為先，以紀律為要，做有擔當、有規(guī)矩、有品德的新時代好少年。

岳飛精神的境界，是清廉自守的高尚情操。岳飛一生廉潔奉公、不謀私利、胸懷天下、心系百姓，展現(xiàn)出崇高的道德風范。我們以岳飛為榜樣，開展廉潔教育、節(jié)儉教育、公德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明大德、守公德、嚴私德，從小懂得勤儉節(jié)約、誠實守信、友善待人，抵制不良風氣，涵養(yǎng)浩然正氣，扣好人生第一粒廉潔扣子、品德扣子、人格扣子。

學習英雄，不是為了記住一段歷史，而是為了照亮未來的路。如何將岳飛“精忠報國”的偉大精神，轉(zhuǎn)化為中小學生可感可知、可學可行的日常行為規(guī)范？這是我們一直在探索的課題。

傳承英雄精神，重在知行合一。我們要通過主題班會、經(jīng)典誦讀等形式，讓岳飛精神可感可觸、可學可行。組織學生誦讀《滿江紅》，感受壯懷激烈的愛國豪情；講述英雄故事，傳承堅貞不屈的民族氣節(jié)。讓英雄精神從歷史走進現(xiàn)實，從課本走向生活，在青少年心中落地生根、開花結(jié)果。

堅守三尺講臺使命，培育復興時代新人

教育興則國家興，教育強則民族強。去年的《政府工作報告》首次寫入思政課一體化，明確要求全面實施新時代立德樹人工程，推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新。作為一線教師，我們既是知識的傳播者，更是文明的傳承者、精神的引路人、靈魂的塑造者。身處祖國熱土，我們要始終以“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的標準嚴格要求自己，既精于傳道授業(yè)解惑，又涵養(yǎng)高尚師德師風，以赤誠之心、仁愛之心、責任之心投身教育事業(yè)，做學生為學、為事、為人的示范。

新時代新征程，中小學思政教育使命光榮、責任重大。面對教育強國建設的時代要求，面對文化自信建設的戰(zhàn)略任務，面對青少年健康成長的現(xiàn)實需求，我們必須不斷提升政治素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，創(chuàng)新教育理念、優(yōu)化教學方法、豐富教育載體，推動思政教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融合，推動愛國主義教育與校園實踐深度融合，推動英雄精神傳承與青少年成長深度融合，讓思政課更有深度、更有溫度、更有力度、更有實效。

立德樹人，任重道遠；鑄魂育人，使命在肩。中小學階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導和栽培。我們要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤心靈，用愛國主義精神凝聚力量，用英雄模范事跡激勵成長，引導青少年學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，從小聽黨話、感黨恩、跟黨走，努力成長為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。

作為一名基層思政課教師，我們要始終堅守教育初心，牢記育人使命，立足三尺講臺，深耕思政沃土，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承好，把愛國主義精神弘揚好，把岳飛精神等英雄精神傳播好，以潤物細無聲的教育滋養(yǎng)，以水滴石穿的執(zhí)著堅守，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人貢獻全部智慧和力量。

春風化雨育桃李，薪火相傳向未來。在全國兩會勝利召開的鼓舞下，在教育強國建設的偉大征程中，我們要不忘初心、牢記使命，踔厲奮發(fā)、勇毅前行，以高質(zhì)量思政教育守護少年成長，以深厚文化自信滋養(yǎng)民族未來，讓愛國主義精神在青少年心中牢牢扎根，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代代相傳，讓英雄精神照亮逐夢征程，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢培育一代又一代可堪大用、能擔重任的棟梁之才！

作者簡介：

曾亢，1977年生，廣東梅州人，中共黨員，深圳市寶安區(qū)弘雅小學思政課教師。擁有中國社科院研究生院在職研究生學歷，二十余載扎根基礎教育一線，堅守“立德樹人”初心，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育有機融合，培育學生文化自信。

教學之余潛心學術(shù)研究，兼任中國實學研究會會員、廣東老教授協(xié)會珠三角發(fā)展研究專家委員會主任助理等職，曾任中國無神論學會理事。與劉歌德、李春秋等學界前輩深度合作，聚焦馬克思主義中國化、國學教育與道德哲學研究，獨著或合著論文四十余篇，參與國家級學術(shù)會議五十余場，并合作出版《堅定文化自信》書籍。

先后獲評“最美教師”、“華人楷模公益人物”等榮譽，并被獲聘中國商業(yè)股份制企業(yè)經(jīng)濟聯(lián)合會平臺經(jīng)濟發(fā)展委員會客座教授、華夏文化促進會文化產(chǎn)業(yè)工作委員會特約研究員，以實際行動詮釋新時代基層教育工作者“知行合一”的使命擔當。

【責編 李媛】