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2025年8月11日，北京，CCTV-17頻道演播大廳內(nèi)，“躬耕教壇強(qiáng)國(guó)有我——2025最美教育人頒獎(jiǎng)盛典”成功舉行。深圳市寶安區(qū)弘雅小學(xué)的曾亢老師憑借其二十余年的教育貢獻(xiàn)和獨(dú)特的教學(xué)理念，榮獲“最美教師”稱號(hào)。面對(duì)這份榮譽(yù)，曾亢老師謙遜地表示：“這不僅是對(duì)我個(gè)人工作的肯定，更是對(duì)所有教育工作者的激勵(lì)?！彼越逃秊楣P，學(xué)術(shù)為墨，書寫著新時(shí)代教育工作者的擔(dān)當(dāng)與情懷。在第41個(gè)教師節(jié)來臨之際，讓我們一同走進(jìn)他的教育人生，探尋他背后的故事。

曾亢

教育之路：創(chuàng)新教學(xué)，立德樹人

2001年，曾亢放棄成為珠三角公務(wù)員的機(jī)會(huì)，毅然投身基礎(chǔ)教育，成為深圳市寶安區(qū)弘雅小學(xué)的一名語(yǔ)文教師。二十多年來，他始終將“立德樹人”視為根本，用行動(dòng)詮釋著對(duì)教育事業(yè)的熱愛與忠誠(chéng)。

在教學(xué)實(shí)踐中，曾亢勇于創(chuàng)新，開創(chuàng)了獨(dú)具特色的“三維教學(xué)法”。他深知傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，于是他將經(jīng)典誦讀、現(xiàn)代技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)融合。帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》等經(jīng)典著作時(shí)，曾亢巧妙引入《典籍里的中國(guó)》等影視素材，讓古老的中華文化典籍在課堂上鮮活起來。學(xué)生們仿佛穿越時(shí)空，與古人對(duì)話，感受著傳統(tǒng)文化的博大精深。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，更讓他們?cè)谡b讀與感悟中，汲取著古人的智慧，培養(yǎng)良好的品德和修養(yǎng)。

曾亢還注重將“孝道”這一傳統(tǒng)美德融入學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中。他鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，為老年人提供幫助。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們深刻理解了“孝”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。曾亢堅(jiān)信，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是價(jià)值觀的塑造者。他用自己的言行，為學(xué)生們樹立了榜樣，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇?，成長(zhǎng)為有道德、有文化、有責(zé)任感的新時(shí)代青年。他的教學(xué)成果顯著，學(xué)生們?cè)谒慕虒?dǎo)下，不僅在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，更在品德修養(yǎng)方面有了很大的提升。學(xué)生們用稚嫩的筆跡寫下“曾老師教會(huì)我善良”，這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻是對(duì)曾亢教育工作的最高褒獎(jiǎng)。

榮譽(yù)證書

學(xué)術(shù)之途：筆耕不輟，傳承文化

曾亢不僅是一位優(yōu)秀的教師，更是一位杰出的學(xué)者。他擁有中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院在職研究生學(xué)歷，長(zhǎng)期致力于科學(xué)無神論、馬克思主義中國(guó)化及國(guó)學(xué)教育研究。現(xiàn)兼任中國(guó)實(shí)學(xué)研究會(huì)會(huì)員、廣東老教授協(xié)會(huì)珠三角發(fā)展研究專家委員會(huì)主任助理等職，曾任中國(guó)無神論學(xué)會(huì)理事、中國(guó)無神論學(xué)會(huì)南方研究中心副主任。

2014年，在珠海某學(xué)術(shù)年會(huì)上，37歲的曾亢與77歲的中山大學(xué)教授劉歌德相遇，開啟了一段跨越代際的學(xué)術(shù)佳話。此后9年，他們攜手同行，合作撰寫論文二十余篇，共同出席全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議二十余次。從馬克思主義中國(guó)化到道德哲學(xué)，從傳承傳統(tǒng)文化到構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，他們的研究領(lǐng)域不斷拓展，研究成果豐碩。他們共同出版的《堅(jiān)定文化自信》一書，以獨(dú)特的歷史視野和通俗易懂的語(yǔ)言解讀文化自信，被“長(zhǎng)安街讀書會(huì)”列為文化類首推書籍，在學(xué)界和社會(huì)上引起廣泛關(guān)注和熱烈討論。

多年來，曾亢的研究始終緊扣時(shí)代脈搏，他的多篇成果發(fā)表于《前進(jìn)》《廣東老教授》等刊物。在馬克思主義中國(guó)化研究領(lǐng)域，曾亢聚焦傳統(tǒng)文化現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化課題，相繼發(fā)表了《儒學(xué)是否宗教之辨析》《馬克思主義中國(guó)化永遠(yuǎn)在路上》等論文，既有理論深度，又具有現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。他尤其關(guān)注“道德建設(shè)”，從《道德——贏得人心的制高點(diǎn)》到《三論道德是贏得人心的根本》，系列研究形成了獨(dú)特的思想脈絡(luò)。即便教學(xué)任務(wù)繁重，他仍堅(jiān)持將學(xué)術(shù)研究與課堂實(shí)踐結(jié)合，推動(dòng)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的融合。他主持的“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”項(xiàng)目，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力；他撰寫的《加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育，構(gòu)建科學(xué)世界觀》等論文，為基礎(chǔ)教育階段的文化傳承提供了理論支撐。他用學(xué)術(shù)的力量，為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的智慧和力量。

曾亢的教育理念和教學(xué)成果不僅得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的高度認(rèn)可，也獲得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。他曾被央視、《中華英才》半月刊、《祖國(guó)》雜志、中國(guó)網(wǎng)等多家媒體采訪報(bào)道，此次他榮獲“最美教師”稱號(hào)，可謂實(shí)至名歸。在“最美教育人”頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)審委員會(huì)的頒獎(jiǎng)詞對(duì)他給予高度評(píng)價(jià)：“曾亢老師在平凡的教育崗位上作出了不平凡的業(yè)績(jī)，他深耕教學(xué)，以創(chuàng)新的教學(xué)方法啟迪學(xué)生智慧；潛心研究，為教育理論的發(fā)展貢獻(xiàn)力量；弘揚(yáng)文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中煥發(fā)生機(jī)。他的堅(jiān)守與付出，充分展現(xiàn)了中國(guó)教育工作者的高尚品質(zhì)和卓越影響力，是新時(shí)代最美教師的杰出代表?！泵鎸?duì)這份沉甸甸的榮譽(yù)，曾亢表示：“教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，關(guān)乎著國(guó)家的未來和民族的希望。我將繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，努力推動(dòng)教育創(chuàng)新，讓更多的孩子能夠在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量?！?/span>

曾亢榮獲“2025年度最美教師”稱號(hào)

榮譽(yù)是對(duì)過去努力的肯定，更是對(duì)未來的鞭策。曾亢深知，教育之路任重道遠(yuǎn)，他將以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的信念，砥礪前行，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

鑄魂強(qiáng)師：教育家精神的時(shí)代答卷

2025年9月10日是我國(guó)第41個(gè)教師節(jié)，主題是“以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，譜寫教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)華章”。教師節(jié)旨在向全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)，推崇教師為教育事業(yè)所作的貢獻(xiàn)。曾亢用二十余年的教育實(shí)踐詮釋了這一主題。他從教至今的經(jīng)歷，正是教育家精神的具體體現(xiàn)——熱愛教育、創(chuàng)新教學(xué)、潛心學(xué)術(shù)、關(guān)愛學(xué)生。

“中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，是我們文化自信的根基，”曾亢認(rèn)為，“馬克思主義中國(guó)化和道德哲學(xué)，始終在與時(shí)俱進(jìn)中回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題。它們與文化自信、道德建設(shè)的結(jié)合，既有頂層設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性，也有基層實(shí)踐的生動(dòng)案例”。

讓我們向曾亢這樣的優(yōu)秀教師致敬,他們以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績(jī)。他們是教育事業(yè)的中流砥柱，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。相信在他們的無私奉獻(xiàn)下，中國(guó)的教育事業(yè)必將迎來更加燦爛輝煌的明天。

【責(zé)編 李媛】